CIÊNCIAS HUMANAS • EJA ENSINO MÉDIO • MÓDULO 3 • AULA 26

República e democracia no Brasil

Compreender transformações da República brasileira e distinguir períodos democráticos e autoritários.

Questão problematizadora

Como este tema ajuda a compreender a cidadania, os direitos, as instituições e a participação social no Brasil?

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

O que vamos compreender

Compreender transformações da República brasileira e distinguir períodos democráticos e autoritários.
Relacionar conceitos das Ciências Humanas à experiência social do estudante da EJA.
Interpretar processos históricos, políticos e sociais com base em direitos e instituições.
Desenvolver argumentação, leitura crítica de fontes e respeito à pluralidade.
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1 • CONTEÚDO

A República brasileira

A República foi proclamada em 1889. Desde então, o país passou por diferentes arranjos políticos, mudanças constitucionais, ampliação do eleitorado e períodos de restrição de direitos. Estudar essa trajetória ajuda a perceber que instituições democráticas são construções históricas.

Para pensar: Como esse tema aparece no seu trabalho, na sua comunidade, nas instituições ou nas informações que circulam no cotidiano?
2 • CONTEÚDO

Participação política e exclusões

Ao longo da história republicana, o direito de participar das eleições foi ampliado gradualmente. Diferentes grupos enfrentaram exclusões políticas e sociais. A história do voto mostra que cidadania formal e participação efetiva nem sempre avançam no mesmo ritmo.

Para pensar: Como esse tema aparece no seu trabalho, na sua comunidade, nas instituições ou nas informações que circulam no cotidiano?
3 • CONTEÚDO

Democracia e instituições

Em períodos democráticos, eleições competitivas, direitos políticos, pluralismo e garantias constitucionais são elementos centrais. Entretanto, a qualidade da participação também depende do acesso à informação, do respeito aos direitos e do funcionamento das instituições.

Para pensar: Como esse tema aparece no seu trabalho, na sua comunidade, nas instituições ou nas informações que circulam no cotidiano?
4 • CONTEÚDO

A Constituição de 1988

Promulgada após o processo de redemocratização, a Constituição de 1988 reorganizou as bases institucionais do país, reafirmando direitos fundamentais, direitos sociais, eleições e mecanismos de participação popular.

Para pensar: Como esse tema aparece no seu trabalho, na sua comunidade, nas instituições ou nas informações que circulam no cotidiano?
Para refletir com Paulo Freire

A leitura crítica do mundo aproxima conhecimento escolar e experiência vivida. Na EJA, trabalho, comunidade, direitos e participação podem ser analisados como parte da formação cidadã.

O que Hannah Arendt nos ajuda a compreender?

A vida pública envolve pluralidade: pessoas diferentes compartilham o mundo e precisam construir formas de convivência, ação e diálogo. Essa perspectiva ajuda a pensar política sem reduzir cidadania apenas ao período eleitoral.

Síntese da aula

Explique com suas próprias palavras os conceitos centrais desta aula e relacione pelo menos um deles a uma situação concreta da sociedade brasileira ou de sua comunidade.

Fontes de referência desta sequência:

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 — Presidência da República: consultar Constituição.

Tribunal Superior Eleitoral — educação para cidadania e participação democrática: EJE/TSE.

Declaração Universal dos Direitos Humanos — Escritório do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos: consultar DUDH.

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